Уважаемая Нозима Махмудова, мне нравятся ваши сердечные публикации, и я считаю вас талантливым историком с независимым мышлением.

Ваш путь разочарования существующей системой образования я тоже прошла, только лет на 20 раньше. Поэтому позвольте вам ответить.

Последние 25 лет анализирую эти самые учебники и лет 20 - тесты по истории.

Учебники по истории настолько бездарны, что дети, обреченные изучать историю по этим книгам, просто ненавидят её.

Если взять учебники по всемирной истории, то они просто списаны со старых или с новых российских книг. Поэтому волей-неволей там устаревшая интерпретация истории, культуры и экономики. Кроме того, они изобилуют ошибками, неточностями и перегрузом фактическим материалом, при слабом анализе событий и фактов.

Надо отдельно отметить язык и стиль написания учебников. Иногда тексты школьных учебников напоминают деловые отчеты, иногда пафосные доклады прежней эпохи.

А самый большой недостаток книг по истории - это «разорванность» материала. Темы не излагаются последовательно, не связаны внутренне с друг другом, и поэтому события истории не складываются в целую картину

В чем причина данной трагикомедии?

Всё очень просто. Учебники пишутся людьми, состоявшимися в советское и постсоветское время.

Большинство из них не в состоянии отказаться от прежних стереотипов в мышлении. Критически мыслящих в нашем обществе мало, и от них старательно избавляются.

Чтобы создать современный учебник, надо проделать гигантскую работу: ознакомиться с материалом большого объема, поработать в библиотеках и архивах, часто контактировать с другими специалистами-историками и т.д, и т.п. То есть, учебники должны писать талантливые, критически мыслящие и невероятно увлеченные историей люди.

В нашей же системе образования всё решает чиновник, который понятия не имеет, каким должен быть учебник и каким должно быть образование в целом.

Еще одна проблема: все статьи, книги, монографии, а тем более учебники просматриваются в каких-то непонятных «секретных» сферах, и, если там решат, что в данной работе есть нечто задевающее интересы власти, то работа запрещается, а автор преследуется.

А теперь спросите себя: как в подобных условиях талантливый историк может искать научную истину и написать объективный учебник?

Особенно болезненными стали, в частности, такие темы, как эпоха Тимура и тимуридов, колониальный период, провозглашение независимости, политика и экономика современного Узбекистана.

Очень тесно с проблемой учебников связаны проблемы тестов, по которым определяют, кому быть или не быть студентом вожделенного вуза.

Сразу подчеркиваю: почти 20 лет собираю «перлы тестотворения».

Среди них есть откровенно глупые, есть некорректные, очень много таких, которые не соответствуют их собственным учебникам, и, конечно, множество таких, где нет правильного ответа.

И, заметьте, никто за это безобразие не отвечает!

Хочу рассказать одну историю. Я бы не стала утомлять вас своими личными злоключениями, но просто эта история немножко откроет «кухню» нашей системы горе-образования.

Лет десять назад меня как-то срочно вызвали в министерство народного образования. Дело в том, что нашлась, наконец, одна смелая родительница, которая подала в суд на Тестовый центр республики. Я твердо поддержала её и дала заключение, что ответы одного из 36 тестов (подготовленных Центром), которые были предметом спора, оказались ошибочными. И вот меня вызвали «на ковёр».

На этом собрании, целью которого было запугать и приструнить меня, присутствовали, помимо представителей Тестового центра, также заместитель министра, автор учебника, на материале которого слепили этот бездарный тест, и еще ряд заведующих кафедрами из университета, где я работала.

Самое потрясающее – когда я, ссылаясь на исторические энциклопедии и монографии, доказала свою правоту, никто не возражал, никаких контрдоводов не было.

Только одна дама из Тестового центра устроила истерику, что я всех «порочу». На что я спокойно ответила, что собрала несметное количество негодных тестов и доказательств ошибок в учебниках.

В ответ тяжелое молчание.

Я наивно предложила учредить комиссию по исправлению этой проблемы, обещала работать бесплатно.

Меня быстро выпроводили, и я не знаю, что написали впоследствии в протоколе. Бумага всё стерпит.

Казалось бы, теперь ситуация должна измениться. Вот уже шесть лет мы слышим пламенные обещания и видим бесконечные кадровые рокировки. Но ничего не меняется. Я продолжаю анализировать бездарные учебники и собирать негодные тесты.

Теперь я твердо знаю, что все в этой системе - от министра до последнего клерка - заинтересованы в коррупции.

Хочу вас предупредить, уважаемая Нозима, что, если будете продолжать в этом духе, то вас выгонят с работы.

Я уверена, что спецслужбы взяли вас на заметку и даже завели «досье». Потому что в этой стране никто не имеет права на самостоятельное критическое мышление.

Что касается моей педагогической судьбы, то меня давно уже выгнали с работы. Не поленились провести целую «аттестацию» и отправить на пенсию в 56 лет. То есть, в лучшем творческом возрасте. Увы, это трагикомедия нашего времени и этой бездарной системы.

Ее основатели без конца трубят, что хотят поддерживать таланты, но ведь талантливые - это как раз-таки критически мыслящие люди. А именно их система без конца уничтожает.

Не думайте, что я сдалась.

Наоборот, я получила свободу. Меня всего лишь лишили должности в этой шайке воров и бездарей. Разве они могут отнять мои знания, профессионализм и, наконец, мою личность?..

Каждый из них всего лишь винтик этой чудовищной машины, нацеленной на личное обогащение.

Мы с вами историки, Нозима, то есть люди, понимающие как законы истории, так и суть политических режимов.

Диктаторские авторитарные режимы обречены на коррупцию. Даже если во главе этого режима встанет святой, то всё равно все вокруг будут воровать. Диктатор зависим от своих алчных подчиненных.

Выход только один - дать обществу свободу. Позволить создать независимые политические партии, чьи представители войдут в парламент страны. Узаконить свободу политических дебатов, создав условия для демократических выборов и независимой оппозиции.

Оппозиция должна контролировать прокуратуру и требовать принципиальной борьбы с коррупцией.

Только это спасет страну. Ведь, как известно любому мало-мальски образованному историку, коррупция рано или поздно кончается гражданской войной или развалом страны.

Увы, как видите, мы далеки от демократии, как и 31 год назад.

Зато пышным цветом расцветают провластные партии и фейковые правозащитные организации.

Их задача - исподволь в глазах народа порочить идеи демократии.

Сутью советской системы было закрепить абсолютную власть чиновничьей номенклатуры, которая своей алчностью и бездарностью и развалила СССР.

Но посмотрите, сегодня те же «переобутые» на ходу номенклатурщики прошлого продолжают все реформы исключительно в своих интересах.

Им есть что терять, и потому они сопротивляются любым подлинно прогрессивным изменениям в обществе.

Много лет я лелеяла надежду, что лучшие из них поймут, что мы топчемся на месте, и поддержат хотя бы экономические реформы. Эти реформы создадут средний класс и стабилизируют страну. Но где вы видите этот сформировавшийся средний класс бизнесменов-собственников (прошу не путать со средним классом воров и казнокрадов)?

К сожалению, чиновничий класс страны не образован в современном понимании и слишком самовлюблён, чтобы видеть будущие катаклизмы.

А что касается системы образования, то она всего лишь отражение в целом государственной системы. Будут меняться министры, ректоры, фасады.

Будут говориться «умные» речи и пламенные обещания, но по сути всё останется, как и было. И уровень образования будет где-то между поздним средневековьем и концом сталинизма.

И в заключение, Нозима, я хочу вернуться к вашему обращению к министру образования с предложением бесплатно писать учебники. Скорее всего, этого никто не заметит. Они живут в другом мире, где заняты интригами на почве непомерных амбиций.

Наше желание созидать и бороться с коррупцией, они воспринимают как смешное «умничанье», желание быть популярными.

Лучше пишите свои учебники без них. Иначе они заставят вас играть по своим правилам, и вы станете одной из них.

Если вы напишете талантливый труд, это так или иначе станет популярным и востребованным.

Иллюстративное фото